Partage de méthodes innovantes à l’école

Dès l’école primaire, Twitter peut être un outil amusant et utile pour communiquer avec d’autres classes ou d’autres personnes. Surtout, cela donne aux élèves les règles d’usage des réseaux sociaux, ils peuvent ainsi comprendre Internet, ses bénéfices et ses dangers…

Comment procéder ? D’abord créer un compte pour la classe, en votre nom, puis en informer les parents et votre hiérarchie. Il est important de concevoir des règles d’utilisation à expliquer aux élèves. Ensuite, choisissez des projets, twictées, défis mathématiques, twithaiku…, suivez d’autres classes et partagez (même les devoirs pour les absents) ! 

Les élèves découvrent une notion seul à la maison, à l’aide d’outils fournis par l’enseignant. Cela peut être des vidéos, des tutoriels, des podcasts, fichiers pdf…

Ils réfléchissent et notent toutes les questions qui leur viennent. De retour en classe, accompagnés et guidés par leur professeur, les élèves essaient ensemble de bâtir le cours. Ce temps de classe devient celui des travaux de groupe, il permet d’aborder des notions plus complexes et facilite un accompagnement individualisé.

Cela ressemble à un exposé interactif. Le principe est de poser une question aux élèves, puis de les laisser penser par petits groupes pendant quelques minutes. Les élèves présentent ensuite, par l’intermédiaire d’un rapporteur, leurs réponses, leurs pistes de réflexion.

Afin d’éviter les répétitions, demandez de rapporter uniquement les éléments nouveaux. Cela peut se décliner avec le « pense seul, à deux, à quatre » : l’élève réfléchit d’abord seul à la question posée, puis ils se mettent par deux et enfin par quatre pour approfondir avant de répondre. Voilà qui les rend plus actifs dans l’apprentissage.

Les « jeux sérieux » font depuis longtemps partie des méthodes d’apprentissage, particulièrement en maternelle. Mais depuis quelques temps, ces jeux éducatifs version numérique s’adressent aussi aux plus grands.

Ce sont des jeux vidéos dont l’objectif est de transmettre des informations ou des connaissances, l’élève progresse en autonomie.

Intégrés dans une séquence pédagogique, ils permettent d’améliorer l’apprentissage d’une langue vivante, de consolider des connaissances en géométrie, de s’approprier des notions de diététique…

C’est finalement la chose la plus simple à faire, qui ne demande pas d’investissement. Il s’agit parfois, ou toujours, selon sa classe, d’organiser autrement l’espace de travail. En créant des pôles, où les élèves se retrouvent par petits groupes entre lesquels circule l’enseignant. Pour un travail collaboratif…